有这样一群孩子，
他们有自己独特的小世界，
不愿与外界交流，
不愿与他人接触，
像天上的星星一样，一星一世界，
他们，有一个好听的名字——”星星的孩子“
患有”孤独症谱系障碍“的孩子，存在着社交障碍、交流障碍、行为刻板等问题，他们无法自如地表达自己的想法和需求，他们缄默无言，却有着独特地看待世界的方式；他们像一颗星星一样，孤独却依然耀眼，因此也被成为”星星的孩子”。
怀着一颗赤诚之心，中国海洋大学“深海暖阳实践团”走进了青岛市黄岛区东方剑桥幼儿园，走进了这群可爱的“星星的孩子”，开启了一段爱的旅程。
教育专访，深入了解
以“融合教育”为教育理念，东方剑桥幼儿园在孤独症谱系儿童教育方面有着完备的体系，不断创新教育教学方法，努力为特殊儿童提供最优质的教育，许多孤独症谱系障碍儿童孩子从这里出发，融入正常的小学课堂，逐渐成长为拥有健康独立个性的个体。为了深入了解特殊教育，实践团成员对东方剑桥幼儿园康复训练中心邢园长和孤独症儿童培训专家张雁青老师进行了专访。访谈中，邢园长和张老师分别就特殊教育经历、特殊教育意义和特殊教育建议等几方面表达了自己的看法。
邢园长谈到，东方剑桥幼儿园基于多年的特殊教育实践，汲取优秀的教学经验，教学效果卓有成效，同时也呼吁社会群体给予孤独症儿童更多理解与帮助，呼吁更多有责任心有爱心的老师们投入到这一行业中来，为这群特殊的孩子送来关爱、温暖与帮助。
张老师基于自身多年的教学经验，分享了自己的教育经历，并结合自身经历为年轻老师提了许多中肯的建议，同时也希望能有更多的老师进入这一行业，为“星星的孩子”们打造更加健康积极的教育环境。
家校共育，携手同行
对于“星星的孩子”们来说，仅仅依靠学校的教育远远不够，“家校携手”至关重要。为了让父母更加了解孩子的在校表现，也希望孩子们能够感受到父母满满的爱，实践队成员为每一个孩子精心制作了《成长记录手册》。在手册中，不仅用照片的形式记录了孩子们在课堂上的精彩表现和充满童真童趣的作品，实践团成员们也将一份老师对学生的爱以文字的形式表达出来；不仅如此，也将《成长记录手册》递交到了每一位父母的手上，鼓励他们将对孩子的爱写下来！
看着每一份来自爸爸妈妈的温情寄语，实践团成员们不禁感叹于他们为人父母对子女深沉的爱，更是感动于他们身为孤独症儿童的父母，在孩子康复路上永不放弃的那份决心与坚持！
实践课堂，遨游知识海洋
考虑到学生的实际情况和东方剑桥幼儿园的课程安排，实践团成员为孩子们精心设计了三类课程：美术课、奥尔夫音乐课和海洋科普课。
在课程设计上，贴合学生日常生活。孩子们生活在“红瓦绿树，碧海蓝天”的海滨之城，喜欢拥抱大海，所以我们的课程设计皆融入了海洋元素。在美术课上，实践团成员们带领孩子们认识了多彩的贝壳和缤纷的小鱼；在奥尔夫音乐课上，实践团成员们和孩子们共同扮演起了游动的小鱼，随着旋律一起律动；在海洋科普课上，通过动手制作美丽的珊瑚，实践团成员们带领孩子们走进了密度的魔法世界。
在课程实施中，成员们满载欢声笑语而归。功夫不负有心人，实践团成员们精心设计的课程，不仅得到了特殊教育学校老师的高度认可，而且也备受孩子们的喜欢。在课堂上，他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力，创造了一幅幅精美的艺术品，欢声与笑语溢满课堂。
中国海洋大学”深海暖阳”社会实践队暑期“三下乡”社会实践活动已圆满结束。虽然活动结束了，但是“深海暖阳”实践队对“星星的孩子”这份爱心将会永远传递下去，同时呼吁更多的人参与到关心与帮扶特殊儿童的行动中来。
愿世界对这群特殊儿童多一份理解，为他们的健康成长共筑蔚蓝晴天。
文案|深海暖阳实践团队
图片|深海暖阳实践团队
