有这样一群人，他们生前有各种各样不同的身份，是教师，是司机，是医生.....但现在他们都有一个共同的身份——遗体捐献者，无数医学生口中的大体老师。他们以自己的身躯奠定了医学事业的发展，他们的奉献如同一束明亮的星光，让我们深入了解人体的奥妙，照亮了我们求知的道路。
人体解剖学是使医学生们掌握人体器官系统形态结构、位置联系、生长发育规律以及其功能的重要课程。在人体解剖实践中，医学生们可以感受到生命的重量，理解各种不同疾病和各种正常与异常的体征，为以后从事医务工作做好技能和思想的准备。
2023年7月上旬，杭州师范大学学生医疗咨询服务队开展了“探索人体之美，生命相遇再出发”人体标本制作暑期社会实践活动。“修医德、行仁术，怀救苦之心、做苍生大医。”、“为建设健康中国、增进人民健康福祉作出新贡献。”该活动在丰富学生暑期生活之外，可使大一医学生进一步巩固系统解剖学知识，提前了解局部解剖学相关知识，也使高年级学生加深印象，有助于培养医学生的医学素养和对生命的敬畏。
增进知识，磨练技术 活动有众多老师指导学生们进行人体标本制作，以两人一组的方式，进行学习和实践。大家可选择解剖不同的器官、系统，并完成实验报告总结每天的学习成果。在活动开始之前，老师首先为医学生们讲解解剖工具的使用方法，为后续的实践做好充分的准备。实践期间老师强调的最多的一点就是胆大心细，在下每一刀之前都要知道下面的结构是什么，避免误切，这在医学生的心底埋下了严谨认真的种子，身为未来的医者必须对自己下的每一刀负责。
图1：老师正在讲解专业知识
“博观而约取，厚积而薄发。”解剖学是医学之基，只有充分了解人体结构才能知道如何正确下刀，才能通过手术拯救生命，而人体总是多样性的，难免会存在特别的例子，和教科书上讲述不一样。对此，老师嘱咐同学们要多动手实践，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 这样不仅可以把结构熟记于心，碰到一些特殊的情况做些统计和研究，这样在以后的手术中才不会出现慌乱。
解剖的过程是学习的过程，同样也是复习的过程，很多结构同学们只是懂了理论而在人体身上却无法辨认，所以才要多看多记多动手，这也是开展这次社会实践活动的目的之一。
笃志前行，虽远必达 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”解剖的过程并不轻松，会遇到很多的疑惑和难题，譬如说有些结构不认识，有些结构难分离，这也锻炼和培养了医学生们坚持探索，永不放弃的信念。
在炎热的夏天，同学们需要忍受福尔马林的味道和长时间的专注工作，这极大地考验了同学们的意志力。但是，同学们并没有因此而放弃，相反，他们更加坚定了自己的信念，认真完成每一项任务，并在活动结束后撰写了实践报告，以总结所学到的知识和经验。人体解剖对于每个医学生而言都是非常重要的医学基本功，学好这门课不仅需要下功夫记住书本上的知识，还需要多去实验室，多动手，多体会，在脑海中建立起立体系统的概念。
图2：学生认真学习专业知识
在老师的指导下，从系统解剖学到局部解剖学，从观摩标本到拿起手术刀，同学们对人体的认识逐渐深入，手上动作也就不再犹豫，而是自信果断地切开皮肤，去除脂肪，分离肌肉和器官，辨认血管和神经。
解剖工作有条不紊的进行着，看似单调的操作，但每一刀下都各不相同。通过对照课本知识与实际解剖结果，同学们常常发现两者有出入，此时同学们常常通过组间讨论、询问老师的方式将问题解决，这样做不仅在巩固知识的同时学习了新知识，而且增强了学生的自主学习能力和探索能力。
参观浙江省自然博物馆 继五日的实践操作后，指导老师姚笑笑于7月9日带领队员们参观了浙江自然博物馆。浙江自然博物馆是中国最大的综合性自然博物馆之一，拥有丰富的自然遗产和生物多样性展品，是科普教育和文化交流的重要平台，同学们借此次暑期社会实践活动，来到了这里进行了一场别开生面的研学之旅。
图3：于浙江自然博物馆合照
作为医学生，同学们对人体结构有着浓厚的兴趣。在博物馆的二层，有一个专门展示人体标本的青春教育展览馆，我们步入该馆，立刻被眼前的场景所吸引。在这里，关于性的各种疑问得到了解答，同学们可以自行浏览壁画，亦可通过机器操作来解惑。没有避而不谈，没有“性可耻”，这些问题值得家长孩子直面、认识和理解。
图4：青春教育展览馆
在所有的标本中，让我们最惊叹的是一副完整的神经系统的标本，神经如同枝蔓，分布于整个人体，十分细碎，很难完整分离，这是解剖者用无数个小时、无数次精心操作才能完成的。除了人体标本展览馆外，博物馆还有其他展览馆，展示了从古至今、从微观到宏观的自然界的各种现象和生物。在旅程最后，我们分散开来，参观了生物多样性实验室、中国鸟类学史料中心、狂野之地等处，我们参观了这些展览馆，从不同的角度和层面来了解和欣赏生命的多样性和统一性。从古猿走向智人的模拟骨骼展示了人类进化的历程和特点，我们可以明显地感受到进化的奇妙和必然，也可以看到人类与其他灵长类动物的异同。其他动物的骨骼标本有着各自不同的形态和功能，适应了各自不同的生存环境。但是在某些方面，我们又能感受到生命的统一性，比如说骨骼的基本结构和组成。
从相对单一的微生物开始，到如今生物的多样性；从恐龙时代，到智人时代；从陆地，到海洋；从地球，到宇宙。博物馆中展示了生命的各种奇妙和精彩，让我们不禁感慨万千——感叹于浙江省自然博物馆的收藏之盛，惊叹于大自然的伟大。
沉默的见证者，更是无言的良师 在实践中，医学生们往往会碰见一些特殊的老师——大体老师。「大体老师」是医学界对遗体捐献者的最高称谓，他们为人类卫生健康事业无私献身的精神，深受医药卫生院校广大师生的崇敬。 大体老师是来之不易的无言良师，捐献者及其家属冲破中国传统世俗观念的束缚，无偿捐献遗体以供我们教学和科研。他们崇高的思想境界，感染着每一位医学生，使他们满怀敬畏之心去认真学习解剖知识。在正式解剖操作前，我们全体师生身穿白大褂，面对大体老师静默3分钟，并诵读解剖学誓词:无言良师，授吾医理;敬若先贤，临如活体;正心躬行，追深辨细;德彰术精，修成大医。在最后一次解剖操作完成后，同学们对遗体进行缝合，举行鞠躬告别仪式，感谢大体老师无言的教导。
衡量生命价值的标准不是时间而是深度，人生数十载，无私的奉献让大体老师拓展了生命的意义。大体老师是无言的老师，无条件地信任医学生，默默地忍受他们不熟练的操作，不甚专业的动作，任他们不断试错，以培养医学生的操作能力，夯实医学基础，同样也让学生感受到生命的重量，教他们敬畏生命，告诉他们生命别样的意义，引领医学生成为好医生，让手术刀架起生命的桥梁，完成救死扶伤的使命。
图5：同学们正在仔细进行解剖
大体老师无私奉献出躯壳，为医学事业筑起坚实的地基。他们包容学生的失误，成就了学生的进步，减少世上可能发生的一次次疾病和一份份痛苦。
永远保持谦虚与热忱 解剖学的主要学习手段是对人体标本进行解剖和观察，是实践性很强的学科。它按照人体的局部分区来研究器官和结构的位置、形态、层次和毗邻关系。通过理论指导下的解剖操作，医学生掌握解剖学的基本知识和技能，为临床实践打下必要的形态学基础，进而成为一名优秀的临床医师打下良好的基础。
此次活动的成功举行，离不开杭州师范大学学生医疗咨询服务队的精心策划和组织，以及同学们的积极参与和辛勤付出。此次实践活动的顺利开展，不仅让同学们在解剖实践中学到了更多的知识，更重要的是锻炼了同学们的意志力和团队合作精神。活动的成功也得到了学校领导的高度赞扬和认可。据了解，杭州师范大学基础医学院一直注重学生的实践能力和医学素养的提升，为此，学院每年都会开展相关的实践活动，以帮助学生更好地掌握医学知识和技能。
图6：“探索人体之美，生命相遇再出发”暑期社会实践团队合照
怀揣着对医学崇高的敬意，我们进行了人体解密活动，生活中我们的一颦一笑牵动着多少神经和各种组织器官，我们的每一个小动作都需要多种器官的协调配合，人体内的奥秘对医学生有着极强的吸引力，不辜负各位大体老师的贡献，在医学飞速发展的今天，同学们一定会不断努力，将所学到的知识和经验付诸实践，为医疗事业的发展做出自己的贡献。
