品悟新时代发展成就，奉献新征程奋进力量。2024年7月至9月，
“矫治罪错，护航未来”——罪错未成年人矫治教育成效研究暑期实践队（以下简称“实践队”）26名实践队成员在湖北省武汉市、黄石市、十堰市、河南省开封市、贵州省毕节市等多地开展了集中实践和个人自主实践。通过实地走访检察院、法院、律所、专门学校等，
以专门学校为重点，队员们和六大保护主体深入对话，切实了解了各地罪错未成年人矫治教育现实状况，对矫治教育的现状、问题及解决建议形成了较为全面、科学的认知。
一、实践项目介绍
近年来，我国未成年人犯罪问题日益突出，呈现低龄化、数量增加等趋势，暴露出教育保护及社会治理体系的不足。针对这一问题，我国已初步建立了以专门学校为主的矫治教育体系，
但仍存在家长重视不足、社区矫治专业化欠缺、协同机制不健全等问题。
基于此，本实践队以罪错未成年人的矫治教育现状为研究主题和中心，以普法宣传和实践调研为抓手，通过
线上问卷收集、分发自制宣传册、演示情景剧、PPT展示、普法宣讲等多样方式进行普法宣传和法制教育，既厘清现存主要问题和困境，又进一步促进了该主题成效的推广，提高其社会影响，
以期为罪错未成年人的矫治教育事业提出解决建议并促进其发展。二、实践风采展示
1.调研前期准备工作
在开展调研活动之前，实践队核心成员检索并梳理了
有关罪错未成年人矫治教育的现行政策文件和法律法规，明确了调研的主题方向和主要范围。在与指导老师项焱老师沟通讨论后，实践队着手策划内部人员分工与合作，并积极
联络对接访谈单位，拟定访谈提纲和调研问卷。2.协商对接法律援助中心
实践队在
法学院项焱老师的介绍与指导下，
依托武汉大学法律援助中心开展本次暑期实践。在深入了解我国罪错未成年人矫治教育现状建设的同时，充分结合法援中心的公益属性，加强对于未成年人的普法教育宣传以及对于法律援助的认知，
为矫治教育发展纳入公益法律服务力量。3.实践活动实施阶段
(1)探索阶段：厘清建设难点与协调痛点
在探索阶段，实践队主要以河南等未建设专门学校省份的政府机构为调研重心，实践队员
苏裕程同学前往
开封市尉氏县政法委，与政法委李书记开展访谈。通过访谈，探究了
未建设专门学校省份在建设方面存在的障碍和不足，对现状有了初步认知。
(2)初创阶段：探知首创意义与奠基作用在初创阶段，实践队
集中实践来到湖北省黄石市，以
湖北第一家公办专门学校——启航学校为调研重心，并走访西塞山区人民检察院、公安局、司法局等机构，参观青少年法治基地、向专门学校学生普法、演示情景剧……在多样的方式辅助下，实践队
更为深入地探究了矫治教育体系构成与专门学校措施等实际问题。
此外，实践队员在前期的了解基础上也各自开展
个人实践，队员
陈璐璐同学和李思杨同学前往武汉市江汉区人民检察院对未检副主任
何艳检察官进行访谈；队员
付佳卉同学前往立丰律师事务所采访
汪群律师；队员
卢蕴哲同学则是来到十堰市
启明学校参观并与学校领导进行座谈……
初创期间的集体和个人实践对支持和推动实践队进一步采取理论与实际结合的方式，
探寻司法实践中加强与立法之衔接的应然路径产生重要影响。
(3)深化阶段：学习优秀经验与进行推广在深化阶段，实践队队员
林涵同学和张涵程同学来到
贵州省——专门矫治教育学校数量最多、建设时间最长的省份进行调研学习。两位队员首先前往金沙县沙土镇开展普法；随后，队员们分赴沙土镇初级中学、第三小学、第一小学和赫章县达依乡茶园小学等地开展调研；此外，两位队员
与关心下一代委员会工作人员一同前往留守儿童家中进行慰问，了解监护人看护情况，完成相关法治宣传教育；最后，特别
赶往赫章县第六中学，参观并采访了该校教务主任，对学校关于罪错未成年人的专门矫治计划、实施状况和成效开展调研。
此次实践，队员们对贵州省毕节市专门学校发展情况、罪错未成年人矫治经验成效等有了更深入的了解，同时关注偏远地区留守儿童犯罪预防工作，强调家庭在未成年人教育中的重要作用，切实提升了当地居民的法律素养与意识。同时，
当地优秀先进的经验也给实践队留下了深刻的影响，推进实践队研究发展。
三、实践普法宣传
“预防犯罪就是保护，惩治违法也是挽救。”为更好发挥此次实践育人以法的作用，实践队自制普法宣传手册与普法情景剧开展普法，并前往留守儿童家中进行慰问。
在黄石市启航学校与赫章县第六中学,面向迷途的失足少年，实践队演绎普法情景剧--少年迷途，知返尚有重启之机。而敬畏法律，是重启人生的钥匙。
在达依乡茶园小学与沙土镇初级中学，面向懵懂的困境儿童，实践队在贵州的深山中播散着法治的种子与理想，呼吁他们学会运用法律的盾牌保护自己。
四、实践感想精选
付佳卉:此次访谈让我更加坚定了投身于罪错未成年人权益保护事业的决心。我相信，在社会各界的共同努力下，我们能够构建一个更加健全、更具包容性的未成年人司法与保护体系。
李思杨:很感谢此次实践活动，让我了解到了罪错认成年人专门矫治教育的艰辛与不易，也满怀信心地期待未成年人成长拥有更好的环境。
李若瑶：学校不仅通过学科教育、法治教育、心理健康教育和职业技能培训等多维度教育手段，有效促进了学生在知识、技能、心理和行为上的全面转变，而且通过个性化的矫治计划，确保了每个学生都能得到适合自己的教育和帮助。
五、实践成果总结
1.线上数据整理与案例分析
经统计筛选，实践队累计收集
678份面向大众的有效问卷，并针对专门学校的性质、教育与惩罚的关系等问题
对数据进行整理分析，形成可视化图表。此外，实践队还重视案例的检索参考，对相关案例
进行了实证分析，总结司法裁判规律。
2.线下调研成果
本次暑期实践中，队员们的累计走访
20家单位，收集实践日志与心得
52篇，并结合前期查阅的域内外文献资料撰写了
15000+字的罪错未成年人矫治教育现状成效研究调研报告，以及完善针对矫治教育的建议稿。
3.媒体宣传报道
在宣传方面，实践队
自主设计制作了宣传海报以及普法宣传手册，并将实践过程素材整理为推文、视频等在各大媒体平台投稿发布，发表于大学生云报、长江头条、多彩大学生网等
40余篇媒体报道。同时，实践队分别制作了时长为
3分钟的
黄石市实践视频与实践总结视频，通过视频形式增强宣传的趣味性与吸引力，丰富宣传方式。
“十年树木，百年树人。”育人以法，润物无声。新时代的法律人有责任关注和参与社会问题的解决，推动社会进步。本次实践综合线上问卷调查、线下多主体调研访谈等形式，了解了国内多地罪错未成年人矫治教育现阶段的发展成就、深入探究了现存问题和痛点、梳理了司法实务中协调联动思路，
致力于探索对罪错未成年人更为完善和稳定的矫治教育机制。未来，实践队将继续锚定该领域，呼吁建议为未成年人提供更好的法律援助和保护措施，减少未成年人犯罪率，
为未成年人营造一个更加安全、健康、和谐的成长环境，让他们在法治的阳光下茁壮成长，促进社会的和谐与稳定！
