百年学府，文脉传承。回顾过去的一个月，为响应“相约山大·励志启航” 2024年寒假优秀学子母校回访活动的号召，山东大学“心火传递：山大学子母校行”广西014小队分别走访了南宁、都安、博白、玉林和隆安五地开展山大宣讲交流活动，分享备考经验、交流备考规划，宣传山东大学优秀文化，展示新一代山大学子的积极向上的精神风貌和卓越风采，让山东大学的故事与声音传播得更远。
回访小队共由8名山大学子组成，分别走访了南宁三中、都安高中、博白县中学、玉林高中、隆安中学，宣讲活动取得了令人满意的成效。
前期准备
活动开展前，回访小队多次开展线上、线下会议，确定团队特色、学习宣讲知识、共同筹备宣讲所用ppt、准备山大特色周边文创产品作为宣讲小礼物等，确保宣讲活动顺利开展。
实践过程
1 南宁三中
1月22日，回访小队抵达了第一站，南宁三中。回访小队以钟铭圳同学为代表，以班级宣讲的方式向学弟学妹们展示了山大的历史改革、校园规模、师资力量、培养模式、学术氛围等，着重介绍了山东大学在广西的招生政策与录取情况。同时，面向正在紧张备考的高三学子，钟铭圳同学也分享了许多学长学姐的备考规划、学习方法。在宣讲结束后的交流互动环节，同学们也对山大的学习生活、住宿条件、食堂菜品等方面进行了踊跃提问。从大家的此起彼伏的惊叹和热情的提问中，可以感知到同学们对山大充满了强烈的兴趣。近两个小时的招生宣讲在轻松、热烈的氛围中落下帷幕。
2 都安高中
1月23日，回访小队来到了第二站，都安高中。宣讲活动在都安高中的清北楼举行，由张定龙和莫哲同学作为代表，以班级宣讲的方式来到高三593班进行宣讲。
张定龙和莫哲同学从山东大学的地理位置、历史变革、学术力量、培养模式等多个方面综合、详细地进行介绍，着重介绍了山大的学术氛围、科研实力，以及作为一所综合性大学在各个领域所取得的卓越成就。通过结合学习生活，展示视频、图片资料，队员为学弟学妹们全面形象地展示了山大的魅力。除了介绍山东大学的基本情况外，两位同学还特别分享了自己在高考备考复习中的学习方法和心态调整经验。莫哲同学鼓励学弟学妹们要制定合理的学习计划，保持良好的作息习惯，注重知识的系统性和连贯性。同时，张定龙同学也分享了心态的重要性，要相信自己，保持积极的心态，面对挑战不退缩。
3 博白县中学
1月27日，回访小队打卡第三站，博白县中学。博白县中学已有百年历史，秉持着任重道远，继往开来的校训，孕育了无数桃李。此次回访宣传，由李丝雨同学为代表，通过展台咨询的方式向同学们介绍山大魅力。
宣讲面向博白县中学的全体高三学子，总计约1000名同学参加。李丝雨同学从山大的历史文化着手，形象生动地为学弟学妹们介绍了山大。人杰地灵，山大作为人才培养的知名高校，其文化深深吸引了同学们。通过回访小队的充分准备，本次宣讲活动针对山大与南方学校的区别特点作了着重介绍，许多同学对山大有了深刻印象，积极了解了山大的招生政策。宣讲活动如火如荼地举行，激发了同学们报考山大的热情。
4 玉林高中
1月28日，回访小队奔赴第四站，玉林高中。由韩潘儒、李琳、罗舒灵同学为代表，回访宣传活动以展台咨询的形式开展，面向玉林高中全体学生及参观家长，总计参与人数约2000人，以高三学生为主。
回访队员们先对山大的总体情况作了丰富、详尽的介绍，从历史改革到现代发展，从地理环境到校园生活，从名师资源到培养模式，学弟学妹们对山大有了充分的了解与印象。此后，队员们开展了自由提问交流环节，不论是同学们最关心的招生政策的解读，还是学习生活的心得、备考规划的制作，回访小队的队员们知无不言、言无不尽。通过队员们的介绍，许多同学对山大产生了浓厚的兴趣，表示在即将到来的高考中，他们将努力拼搏，期待能与队员们在山大相见。
5 隆安中学
2月1日，宣讲活动迎来尾声。在最后一站隆安中学，以陆政颖同学为代表，通过展台咨询与班级宣讲相结合的方式面向全体高三学生开展宣讲活动。陆政颖同学以校训为切入口，介绍山东大学的优良传统，以永不满足的执着精神激励学弟学妹们在学习和人生的历程中勇于登攀，不断追求文化知识、技术能力、人文素养和道德情操的完美境界。陆政颖同学还从历史改革、校园规模、师资力量、培养模式、学术氛围等角度结合自己的学习和生活经历，对山东大学的基本情况作了讲解，为学弟学妹们答疑解惑。在活动的尾声，陆政颖同学从自身角度分享了山大的学习与生活点滴，通过生动的描述和丰富的照片，山大的一切都以生动的形式呈现在学弟学妹们眼前，为他们描绘出了一个理想的大学生活蓝图。
活动总结
回访宣讲活动完美收官，取得了母校师生的一致认可与赞扬。广西014小队牢记队伍特色“心火传递”，将山大的一缕春风送进广西学子心中，播种下了向往山大的种子，为学弟学妹们留下了深刻的山大印象。作为新一代的山大人，小队成员是正在迎光成长的山大树苗，通过回访宣讲，将山大的种子向更广的地界传播，期待未来他们的生根发芽，共同生长成山大的葱郁高林，这便是“心火传递”的意义。
